閔．戀文

接著談導正孩子偏差行為的時機。蒙特梭利博士在一九零七最先接觸的孩子，就是貧民窟裡面，一群有偏差行為的孩子，幾乎所有的孩子皆是如此，但蒙特梭利發現如何去導正孩子的偏差行為，並以此為教育的核心，開始推動她的教育方法。幼兒的偏差行為是在幼兒期的發展過程中所產生的脫軌現象，孩子在生命最初的兩、三年會左右他的將來，在最初的三年裡，如果周圍的環境或與孩子接觸、溝通的方式不好的話，就會妨礙孩子生命的成長，使孩子染上各種缺點。六歲以後，那些偏差的行為會變成缺陷。並反過來影響善惡觀念的發展，而且會越來越惡化，造成學習意願的低落。

但是；在生命前三年（0-3歲）所產生的偏差行為，後三年（3-6歲）將有許多機會可以導正。孩子到了幼兒後期，其身體能量與精神能量十分旺盛，當這兩種能量結合在一起並共同協調運作。其結果，這些能量將獲得到方向而安定下來，孩子便能由內而外成為一個調和的個體。成人若能善用幼兒後期的旺盛能量，並把握這個內部統合的契機，幫助孩子自己去從事各樣的活動，則無論多麼嚴重脫軌的孩子，都能夠被改變。換言之，成人有責任善用孩子在3－6歲時所擁有的一股使偏差行為轉為正常化的強大力量，遵循自由選擇、專注、反覆練習而達到正常化，這樣可以導正孩子的偏差行為。

（參考書目：二次啟蒙—新手父母）